Transformasi konten viral menjadi karya positif melalui edukasi literasi digital bagi siswa SMK

Abstract

Tujuan: untuk meningkatkan literasi digital siswa SMK melalui edukasi etika bermedia sosial, kemampuan berpikir kritis dalam menyikapi konten viral, serta keterampilan memproduksi konten kreatif yang positif, edukatif, dan bertanggung jawab.

Metode: menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi penyampaian materi literasi digital, diskusi dan analisis studi kasus konten viral, praktik pembuatan konten kreatif positif, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test, observasi partisipasi peserta, dan penilaian hasil karya konten. Kegiatan ini melibatkan 30 siswa kelas XII SMK Puspita Husada, kota Tangerang Selatan.

Hasil: rata-rata skor pemahaman siswa meningkat dari 58,6% pada pre-test menjadi 87,4% pada post-test, dengan kenaikan sebesar 28,8 poin persentase. Peningkatan terbesar terdapat pada indikator kemampuan verifikasi informasi (34 poin persentase), sedangkan peningkatan terkecil terdapat pada pemahaman jejak digital (26 poin persentase). Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dalam literasi digital, etika bermedia sosial, dan pemanfaatan konten viral secara lebih kritis dan bertanggung jawab.

Kesimpulan: edukasi literasi digital melalui kombinasi penyampaian materi dan praktik kreatif dapat menjadi upaya strategis dalam mendorong siswa SMK menjadi pengguna sekaligus kreator konten yang kritis, etis, produktif, dan bertanggung jawab.

Kontribusi: memperkuat literasi digital siswa SMK, khususnya dalam membangun kesadaran etika bermedia sosial, kemampuan berpikir kritis, serta keterampilan mentransformasikan konten viral menjadi karya kreatif yang edukatif, positif, dan bermanfaat bagi masyarakat.