Menghidupkan kelas melalui tanya jawab: penguatan keaktifan belajar bilangan siswa madrasah ibtidaiyah

Abstract

Tujuan: untuk mendeskripsikan penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran mengenal bilangan, mengidentifikasi bentuk keaktifan belajar siswa kelas I, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat partisipasi siswa di MI Dahrul Ahlak.

Metode: menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di MI Dahrul Ahlak, Tanjung Jabung Timur. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru kelas I, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi teknik untuk memperoleh gambaran mengenai penerapan metode tanya jawab dan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran mengenal bilangan.

Hasil: menunjukkan bahwa metode tanya jawab yang diterapkan pada kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran mengenal bilangan. Keaktifan siswa terlihat melalui perhatian, keberanian menjawab, aktivitas berpikir, antusiasme, dan interaksi dengan teman. Penggunaan media konkret, pertanyaan bertahap, serta umpan balik positif menjadi faktor pendukung, sedangkan perbedaan pemahaman dan kepercayaan diri siswa menjadi tantangan dalam pemerataan partisipasi.

Kesimpulan: metode tanya jawab berpotensi meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui pertanyaan bertahap, media konkret, dan umpan balik positif.

Kontribusi: kegiatan ini memberikan alternatif strategi pembelajaran matematika yang interaktif dan kontekstual bagi guru untuk mendorong keaktifan serta pemerataan partisipasi siswa dalam mengenal bilangan.